$name
Η LanguageCert χρησιμοποιεί μια προσέγγιση αποθήκευσης ειδών (item banking) για την ανάπτυξη, τη βαθμονόμηση και την αποθήκευση των υλικών εξέτασης. Όλα τα υλικά εξέτασης έχουν ελεγχθεί και βαθμονομηθεί εκ των προτέρων για να διασφαλιστεί η συγκρισιμότητα των εντύπων εξέτασης ως προς το περιεχόμενο και τη δυσκολία.
Η LanguageCert χρησιμοποιεί μια τροποποιημένη έκδοση του πλαισίου Weir στην προσέγγισή της στην έρευνα και την επικύρωση. Το πλαίσιο παρέχει έναν χρήσιμο τρόπο δόμησης στοιχείων, όπως τα χαρακτηριστικά υποψηφίου, τα συναφή χαρακτηριστικά όσον αφορά τη δικαιοσύνη, τις γνωσιακές διαδικασίες που απαιτούνται για την ολοκλήρωση εργασιών, τον βαθμό στον οποίο μπορούν να εξαρτώνται οι βαθμολογίες, τις επιπτώσεις στην εξέταση καθώς και τα εξωτερικά αποδεικτικά στοιχεία που αποδεικνύουν ότι οι εξετάσεις έχουν την προβλεπόμενη απόδοση.
Έχοντας υπόψη αυτά τα στοιχεία, έχει ενημερώσει την επανεπεξεργασία του υλικού εξέτασης ώστε να διασφαλίσει την υψηλότερη ποιότητα και τα αυστηρότερα πρότυπα.
Προκειμένου να διασφαλιστεί η ποιότητα και η επικύρωση των επιπέδων, οι εξετάσεις παρακολουθούνται μέσω μιας συνεχιζόμενης εσωτερικής και εξωτερικής έρευνας. Οι αναφορές είναι πλέον διαθέσιμες (προς λήψη), μαζί με άλλες εκδόσεις.
Δημοσιεύσεις
Papargyris, Y. & Lampropoulou, L. (2021). The development and delivery of online-proctored speaking exams: The case of LanguageCert International ESOL, in ALTE (2021). Safeguarding the future of multilingual assessment in the post-covid world – Proceedings of the ALTE 7th International Conference, 22-24 April 2020, Madrid.
Coniam, D., Lee, T., Milanovic, M. & Pike, N. (2021). Validating the LanguageCert Test of English scale: The paper-based tests. London, UK: LanguageCert. Λήψη
Coniam, D. & Babatsi, M. (2021). Task equivalence in LanguageCert IESOL Writing tests. London, UK: LanguageCert.
Coniam, D., & Papargyris, Y. (2021). Examiner quality and consistency across LanguageCert Writing tests. London, UK: LanguageCert.
Coniam, D., Lee, T., & Lampropoulou, L. (2021). Identifying guessing in English language tests via Rasch fit statistics: An exploratory study. English Language Teaching, 14(4).
Coniam, D., & Lee, T. (2021). Potential bias in LanguageCert IESOL items: A Differential Item Functioning analysis. London, UK: LanguageCert.
Cheilari, A., & Coniam, D. (2021). Process approaches to the teaching of writing. ELTNEWS, 361, 24-29.
Milanovic, M., & Cheilari, A. (2021). LanguageCert – A multilingual language testing system. London, UK: LanguageCert.
Coniam, D., & Lampropoulou, L. (2020). A review of LanguageCert IESOL Listening and Reading test reliabilities 2018-2020. London, UK: LanguageCert.
Cheilari, A., & Coniam, D. (2020). Preparing for teaching exam classes in the new school year. ELTNEWS, 360, 16-19.
Lampropoulou, L., & Papargyris, Y. (2019). External validation of LanguageCert’s English language examinations. London, UK: LanguageCert.
Green, A. (2019). Relating LanguageCert Communicator to the CEFR. Centre for Research in English Language Learning and Assessment: University of Bedfordshire, UK.
UK NARIC. (2019). LanguageCert ESOL International Qualifications: Independent CEFR Referencing – Executive Summary Report. National Recognition Information Centre for the United Kingdom: Cheltenham, UK.
O’Sullivan, B. (2008). City & Guilds Communicator Level IESOL Examination (B2) CEFR Linking Project Case Study Report. Roehampton University, UK.